高中自然地理涉及内容广博，知识之间的内在联系紧密，通过对教材的整合和再加工，将教材知识类化和网络化，不但利于对教材构架和课本知识的理解掌握，也有利于学科能力和学习能力的培养。
一、教材知识类化 类化是把已有的零散杂乱的知识按一定标准归类，形成科学的认知结构，以便于检索和有效提取。
（一）地理事物或现象的空间分布规律：
经纬度的变化规律：东经度向东递增，西经度向西递增，南纬向南递增，北纬向北递增。
我国太阳辐射的分布规律：东南少，西北多。
昼夜长短的空间分布规律：直射点所在半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，另一半球相反；
的时间变化规律：夏至日，北半球各纬度昼长达到最长，反之，冬至日昼长达到最短；南半球相反，赤道全年昼夜平分。（二分、二至的日照图）
正午太阳高度的空间分布规律：由直射点向南北两侧递减；（离直射点越远，H越小）
的时间变化规律：夏至日，北回归线以北区域H达到全年最大，南半球达到最小；反之冬至日，南回归线以南区域H达到全年最大，北半球达到最小。
气温分布规律：（1）垂直方向：对流层气温随高度增加而递减；（2）水平方向：气温由低纬向高纬递减。
气温年较差的分布规律：由低纬向高纬递增。
降水量的空间分布规律：（1）我国：降水量由东南沿海向西北内陆递减；（2）全球：赤道附近降水多，两极地区少；南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸较少；在温带地区，大陆内陆降水较少，沿海多。
